Im vierstündigen Deutschunterricht an der Wirtschaftsschule sollen die Schülerinnen und Schüler befähigt werden,

* sich im privaten und beruflichen Bereich schriftlich und mündlich korrekt zu äußern,
* Sprache als Gestaltungsmittel kreativ zu nutzen,
* Unterschiedliche Textsorten zu erkennen und nach Form und Inhalt zu analysieren,
* literarische Texte verständnisvoll zu lesen,
* die wesentlichen Regeln und Begriffe der Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung anzuwenden,
* sich selbstständig Informationen zu beschaffen,
* Lern- und Arbeitstechniken einzusetzen.

Die Schüler sollen über allgemeines Sprachvermögen hinaus

* mündliche und schriftliche Aufgaben der kaufmännischen Praxis sprachlich korrekt lösen lernen,
* beim Umgang mit Texten die Möglichkeiten und Grenzen der elektronischen Datenverarbeitung erkennen,
* zu Kommunikationsfähigkeit, Kooperationsbereitschaft sowie
Konsens- und Kritikfähigkeit erzogen werden.

Schwerpunkte im Schuljahr 2011/12

1. “VERA 8″ im Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 8 des vierstufigen Zweiges der Wirtschaftsschule
2. Autorenlesung im Rahmen der Schwabacher LesArt
3. Workshop „Kreative Textarbeit“ von Gerd Berghofer
4. Vorlesewettbewerbe (Schulinterner Lesewettbewerb der siebten Klassen Februar 2012)
   Siebzehnter überregionaler Lesewettbewerb aller mittelfränkischen Wirtschaftsschulen in Dinkelsbühl im März 2012
5. Probeunterricht Deutsch
6. Bewerbungsseminare für alle neunten Klassen sowie die Klasse Z10A – in Absprache mit den Fachbereichen Übungsfirmenarbeit und Textverarbeitung sowie dem Projektunterricht „Bewerbungsseminar“
7. Themenkreis „Lernen lernen“ – Konzept zur Abstimmung des Fachunterrichts mit den Veranstaltungen der Kollux-Gruppe „Lernen lernen“
8. Projekte
   • Teilnahme der Lehrkräfte mit ihren Klassen am Projekt der Nürnberger Nachrichten „Klasse! Medienprojekt für die 7. bis 10. Klasse“
   • Teilnahme der Lehrkräfte der zehnten und elften Jahrgangsstufe am medienkundlichen Projekt der ZEIT
   • Einbeziehung einzelner Lerninhalte der „Initiative des saarländischen Kultusministeriums zu respektvollem Benehmen in den Unterricht“
   • Modernisierung der Schülerbibliothek
9. Fortführung der Online-Schülerzeitung
10. Weiterentwicklung des Faches Deutsch in den Notebookklassen
11. Wochenplanarbeit
12. Zusätzliche Konferenzen zur Abstimmung der Inhalte für jeweils eine koordinierte Schulaufgabe je Jahrgangsstufe und ihre Terminierung, zur Durchführung des Jahrgangsstufentests, der verschiedenen Lesungen sowie des überregionalen Vorlesewettbewerbs
13. Individuelle regionale und überregionale Fortbildungen der einzelnen Lehrkräfte

Schulaufgaben im Fach Deutsch

Referate

Was wir uns wünschen…

Erfolgreiches Arbeiten ist auch an unserer Schule und in unserem Fach nur mit der richtigen Arbeitshaltung und dem nötigen Engagement auch von Seiten der Schülerinnen und Schüler möglich.

Daher ist es nötig, dass…

… unsere Schülerinnen und Schüler regelmäßig lernen.
… unsere Schülerinnen und Schüler zuverlässig ihnen gestellte Aufgaben erledigen.
… unsere Schülerinnen und Schüler regelmäßig lesen, da diese Kernkompetenz auch für andere Fächer dringend benötigt wird. Wir verweisen diesbezüglich auf unsere „Leseliste“.
… unsere Schülerinnen und Schüler auch eigenverantwortlich an ihren individuellen Schwächen arbeiten.

… die Erziehungsberechtigten in Kontakt mit der Schule stehen.
… die Erziehungsberechtigten das Erledigen der Hausaufgaben kontrollieren.
… die Erziehungsberechtigten die Schüler immer wieder zum Lesen anhalten.
… die Erziehungsberechtigten die Schüler beim Lernen und Üben unterstützen.

Informationen zur Abschlussprüfung im Fach Deutsch

• Die schriftliche Abschlussprüfung im Fach Deutsch findet an der WSSC stets im Markgrafensaal statt und dauert 240 Minuten. Die Aufgaben werden zentral vom Kultusministerium gestellt und sind bis zur offiziellen Einsichtnahme auch den Lehrkräften nicht bekannt.
• In der Prüfung selbst haben die Prüflinge die Wahl zwischen drei Erörterungsthemen und einer Textarbeit.
• Sollten sie sich für ein Erörterungsthema entscheiden, so müssen sie eine Sach- oder Entscheidungsfrage erörtern und dabei eine angemessene Gliederung, eine Einleitung, eine ausreichende Anzahl von Argumenten und einen Schluss anfertigen.
• Sollten sie sich für die Analyse des Textes entscheiden, so ist es nötig, dass sie neben den speziellen Fertigkeiten zur Bearbeitung von Texten auch Argumente erstellen können. Für die Analyse eines Textes ergibt sich folgender Aufbau (Gewichtung in Klammern): Überblicksinformation (1-fach), Textzusammenfassung (4-fach), Textstellenerläuterung oder Sprachanalyse (2-fach), begründete Stellungnahme (3-fach)

Die diesjährige Abschlussprüfung in Deutsch findet am Montag, 25. Juni 2012 statt.